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埋头追赶（第5页）

那一刹那，方筱忽然觉得她离自己很近。

不是物理距离的近，而是一种真实感。平时那个清冷寡淡、无懈可击的年级前，在这一刻卸下了所有外壳，只是一个困了趴在桌上睡觉的普通女孩。

“怎么了？”云出岫直起身，声音沙哑，手背揉了揉眼睛。

“不好意思，我又来问你了。”方筱把卷子放在她桌上，指着最后一道大题，“这道想了好久都没思路。”

云出岫低头看了一遍题目，打了个小小的哈欠，然后拿起笔在草稿纸上随手画了个图，开始给她讲。

她的声音还带着刚睡醒的低哑，讲题的逻辑却依然清晰有力，每一步都踩在关键节点上，没有因为被吵醒而有一丝敷衍或烦躁。

方筱认真听着，心里忽然涌起一阵惭愧。

她之前那么多次犹豫要不要来问问题，怕打扰到云出岫，怕人家嫌她烦，怕自己问的问题太低级。但云出岫从来没有表现出任何不耐烦，从来没有敷衍过她，也从来没有让她觉得自己的问题不值得被认真对待。

想多了的人，其实一直都是她自己。

“我讲明白了吗？”云出岫讲完，抬眼看向她。

方筱点点头，认真道谢，拿起卷子往回走。

走了几步，她忍不住又回头看了一眼。

云出岫已经重新低下头，开始做那套没做完的理综卷子。保温杯里的水凉了，她拧开杯盖倒进杯盖里喝了一口，眉心轻轻皱了一下——凉了，但还是咽了下去。

她继续做题，脊背挺得笔直，笔尖移动的速度又快又稳，仿佛刚才那几分钟的被打断，对她来说根本不值一提。

方筱回到座位，把云出岫讲的解题步骤认认真真写了一遍，字迹比平时工整许多。

下周一早上，方筱比平时早了十分钟到校。

她经过云出岫座位，她也没抬，笔尖在纸面上匀速移动。

方筱没有打扰她，安静走过，回到自己座位，打开课本开始背英语单词。

教室里人声渐起，天色亮开，光从玻璃窗斜斜落进来，在书页上打出明亮的方框。

一切都在慢慢变好。

我坐在后排，远远看着这一切。

方筱走进教室的时候，我正好抬起头，看见她短暂停在云出岫桌边，没有出声打扰，只是安静看了一眼就走过去了，看见她这两天上课状态越来越专注，笔记记得越来越工整，下课后去后排问问题的次数也在慢慢增加。

她开始笑了。

不是那种礼貌的、敷衍的、嘴角勉强牵动的笑，是真的被逗到了或者心情好的时候，眼睛里会漾开光的那种笑。

我是真的很高兴，不是“希望她好”那种高高在上的祝愿，而是从心底里浸出来的、温热的、饱满的、无法抑制的高兴。

我甚至愿意承认，她现在的状态比跟我冷战之前还要好。那时候她依赖我、粘着我、把我当成情绪的出口，一有什么波动就第一时间找我倾诉。现在她把自己撑起来了，独立了，沉稳了，不再需要抓着谁的手才能往前走。

这是好事。

我盯着她的背影看了一会儿，又看了看远处一个人埋头刷题的云出岫，最后把目光收回到自己面前摊开的课本上。

数学课本上，三角函数那一章的例题我看了三遍，第一遍勉强看懂，第二遍能复述步骤，第三遍关上书自己推演，推到一半卡住了。

翻到答案页看了一眼，合上，重新推。

又卡。

再翻，再看，再合上，再推。

磕磕绊绊，反反复复。

门口有人喊我的名字，是隔壁班的朋友找我借笔记。我从书包里翻出地理笔记本递过去，朋友接过去翻了翻，感慨了一句：“哇你这个地理笔记，借我抄一下，好复习，我地理这次考炸了。”

“没事，你拿去吧。”

地理是我唯一拿得出手的科目。

我也不知道为什么，可能就是天生对这块感兴趣。地图上的等高线、等温线、等压线在我眼里从来不是抽象的符号，我能很自然地想象出地形起伏、气流运动、洋流走向。老师讲气候类型的时候，别人在死记硬背热带雨林气候的成因、特点、分布区域，我已经能在脑子里画出一整张世界气候分布图。

但除了地理，其他科目真的很难看。

我也着急，但从小到大就不是那种爆发型选手，有自己的节奏，快不起来，也乱不得。

我告诉自己：慢慢来，能追一点是一点。